Jetzt anmelden: Professionalisierung als lebenslanger Prozess? Dynamiken in der Kinder- und Jugendhilfe und ihre Herausforderung für den Erhalt professioneller Handlungsfähigkeit

24. November | 13:00–16:00 Uhr | Online via Zoom

Die Kinder- und Jugendhilfe ist durch eine Reihe dynamischer Veränderungen herausgefordert: Demografische Entwicklungen, regionale Unterschiede bei personellen Bedarfen, veränderte und komplexer werdende Bedarfe junger Menschen und ihrer Familien, neue fachliche Anforderungen sowie politische Entscheidungen für den Ausbau oder den Abbau von Angeboten führen dazu, dass sich Aufgaben und Anforderungen innerhalb des Feldes ständig und regional unterschiedlich verändern. Besonders sichtbar wird dies aktuell im Bereich der Kindertagesbetreuung: Sinkende Geburtenzahlen führen in mehreren Regionen – zunächst insbesondere in den ostdeutschen Bundesländern, inzwischen aber auch zunehmend in westdeutschen Regionen – dazu, dass Plätze nicht mehr in gleichem Umfang nachgefragt werden wie in den vergangenen Jahren. In der Folge kommt es zu Kitaschließungen sowie zu einem Abbau von Stellen, wodurch immer mehr Fachkräfte von Arbeitslosigkeit betroffen sind und sich beruflichen neu orientieren müssen. Diese Entwicklungen markieren eine deutliche Veränderung gegenüber den Annahmen der vergangenen Jahre, die stark von einem kontinuierlichen Personalbedarf und einer primär auf Wachstum ausgerichteten Fachkräftestrategie geprägt waren. Heute ergeben sich vermehrt Fragen dazu, wie die vorhandene fachliche Expertise im System gehalten, weiterentwickelt und für andere bzw. sich verändernde Handlungsfelder nutzbar gemacht werden kann. Damit rücken Fragen von beruflichen Übergängen, Weiterqualifizierung und lebenslauforientierter Personalentwicklung in deutlich konkreterer Weise in den Mittelpunkt. 

Zum Glück gestalten auch die Beschäftigten in der Kinder- und Jugendhilfe ihre beruflichen Wege weniger linear und stehen einem Wechsel von Tätigkeiten und Möglichkeiten der Weiterentwicklung und Qualifizierung meist sehr positiv gegenüber. Denn der der Erhalt ihrer professionellen Handlungsfähigkeit ermöglicht ihnen, ihre Arbeit als sinnstiftend zu erleben und zugleich die eigene Selbstwirksamkeit zu erfahren. Lineare Berufsverläufe stellen für Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe längst nicht mehr die Regel dar. Berufsbiografien nicht nur in der in unserem Feld sind häufiger durch unterschiedliche Einstiege, Wechsel, Unterbrechungen und Neuorientierungen gekennzeichnet als früher. Übergänge zwischen Handlungsfeldern, berufsbegleitende Qualifizierungen, familienbedingte Unterbrechungen oder spätere Einmündungen in pädagogische Berufe prägen zunehmend die Realität beruflicher Entwicklung in der Kinder- und Jugendhilfe. Diese Dynamiken sind nicht grundsätzlich als Ausdruck von Instabilität oder mangelnder Bindung zu bewerten, sondern können als Teil individueller Entwicklungs- und Professionalisierungsprozesse vor dem Hintergrund eines allgemeinen Wandels und einer Dynamisierung beruflicher Biografien verstanden werden.

Dieser Entwicklung zu trotz zeigt sich, dass viele Strukturen von Ausbildung, Qualifizierung und Personalentwicklung weiterhin von vergleichsweise stabilen Berufsverläufen und konstanten Bedarfen ausgehen. In vielen Bereichen der Praxis und von Arbeitgeber*innen wird weiterhin häufig erwartet, dass Absolvent*innen unmittelbar einsetzbare Fachkräfte zu sein haben und diese sich im Laufe ihrer beruflichen Entwicklung souverän in einem dynamischen und komplexen Feld bewegen, neue Anforderungen bewältigen und unterschiedliche Rollen einzunehmen können. 

Hier besteht ein Spannungsverhältnis zwischen Qualifizierungssystem und Praxis. Gerade unter dem Druck knapper personeller Ressourcen und wachsender Anforderungen an Qualität und Professionalität wurde in den vergangenen Jahrzehnten gern wechselseitig in der Praxis oder bei den Hoch- und Fachschulen das Versäumnis bei der Einarbeitung oder bei der Ausbildung festgemacht, wenn sich Berufseinsteiger*innen überfordert und ausgebrannt oder Fachkräfte sich mit Beginn einer neuen Lebensphase gänzlich aus dem Arbeitsfeld verabschiedeten. 

Vor dem Hintergrund der benannten Dynamiken lässt sich aber mehr als denn Jeh vermuten, dass eine gelingende Professionalisierung in einem nur in einem Wechsel aus praktischer Erfahrung und theoretischer Reflexion erfolgen kann und nicht mit dem Erwerb eines Abschlusses abgeschlossen ist. Berufliche Handlungsfähigkeit entsteht im Zusammenspiel von Ausbildung, Praxiserfahrung, Reflexion, Weiterbildung und organisationaler Unterstützung. 

Die aktuellen Entwicklungen geben Anlass dazu, die Debatte um Fachkräfteentwicklung stärker unter Gesichtspunkten von Qualität, Professionalisierung und nachhaltiger Personalentwicklung zu betrachten. Die aktuell zentrale Frage ist nicht mehr nur, wie Personal für die Kinder- und Jugendhilfe gewonnen werden kann, sondern wie angesichts dynamischer Entwicklungen auf dem Arbeitsmarkt der Kinder- und Jugendhilfe, wie auch auf Seiten der Bedarfe und immer neuen und komplexen Anforderungen im Feld, Professionalisierungsprozesse über die gesamte Berufsbiografie von Fachkräften hinweg gefördert und gestaltet werden können. Damit verbindet sich die Frage, welche Strukturen erforderlich sind, um fachliche Expertise zu erhalten und Qualität über Qualifizierung und Personalentwicklung langfristig und krisenresilient zu sichern und zu verbessern. Welche Konzepte braucht es, um professionelle Handlungsfähigkeit über die gesamte Berufsbiografie hinweg zu fördern, komplexen Bedarfen junger Menschen gerecht zu werden, Fachkräfte im System zu halten und ihre Selbstwirksamkeit und berufliche Zufriedenheit zu fördern? Und wie können Praxis und Qualifizierungssysteme dabei stärker zusammenwirken?

Auf der Veranstaltung wollen wir uns positiven Beispielen aus der Praxis und der Zusammenwirkung von Ausbildunssystem und Praxis widmen und diskutieren, wie die Kinder- und Jugendhilfe auf die vielfältig dynamischen Entwicklungen reagieren, Chancen nutzen und fachliche Qualität unter diesen Umständen langfristig sichern und weiterentwickeln kann.

Anmelde-Link: https://cloud.agj.de/apps/forms/s/gjeQMcQQHBJXRQb9BgFTR3xr

Bitte beachten Sie: Sie erhalten keine automatische Anmeldebestätigung. Den Link zur Teilnahme werden wir Ihnen kurz vor der Veranstaltung zur Verfügung stellen. Sollten Sie weitere Fragen haben, wenden Sie sich bitte an irene.poczka@agj.de.

Die Einwahldaten für den Zoom-Raum werden den angemeldeten Teilnehmenden rechtzeitig vor der Veranstaltung per E-Mail zugesandt.

Programm

Teil I Einführung

12:45 Uhr – Einlass in den Zoom-Raum

13:00 Uhr – Begrüßung: Alexander Nöhring, Geschäftsführer der AGJ
Moderation: André Altermann, ISA – Institut für soziale Arbeit e.V. Münster

13:10 Uhr – Keynote: „Professionalisierung als lebenslanger Prozess? Herausforderungen für Qualifizierungsstrategien in der Kinder- und Jugendhilfe.“ von Prof.in Dr.in Petra Bauer, Universität Tübingen.

Teil II Vertiefungsforen: Praxisansätze im Austausch

13:40 Uhr – Moderierte Vertiefungsforen

Forum A: Wie kann Kooperation von Praxis und Hochschule gelingen?
Mit Prof. Dr. Dirk Nüsken, Projektleitung der Vertiefungsspur ASD im Projekt Modellregion Ruhrgebiet, und Stephanie Kruse, Jugendamt der Stadt Münster.

Forum B: Onboarding – Berufseinstiege professionell gestalten.
Mit Juliane Opalka, Jugendamt Mainz, und Nadine Duda, Niedersächsisches Kultusministerium.

Forum C: wie gelingt lebensphasenorientierte Personalentwicklung im Verlauf der beruflichen Biografie?
Mit Sabine Willno, JAO gGmbH, und Sandra Schulte, Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin (angefragt).

Forum D: Expertise im Feld halten? – Welche Beratung und Qualifizierung braucht es?
Mit Michael Düsing, Bundesagentur für Arbeit, und Tim Frauendorf, Kompass Erziehungsberufe.

14:40 Uhr – Pause

Teil III Bedingungen nachhaltiger Personal- und Qualitätsentwicklung

15:00 Uhr – Erkenntnisse aus den Foren und Diskussion im Plenum:

15:35 Uhr – Abschluss und Ausblick

15:45 Uhr – Ende der Veranstaltung